Escolas tentam lidar com o Fla x Flu político
RIO e SÃO PAULO — Os embates políticos que tomam conta do país entraram nas salas de aula em cidades como Rio, São Paulo e Curitiba. Tanto defensores do governo quanto do impeachment relatam ameaças, algumas próximas da agressão física, por defenderam suas posições. Em um colégio do Rio, estudantes se exaltaram contra um aluno que criticou a presidente Dilma Rousseff. Em outra escola, ao relatar ter ido a “manifestação contra o golpe”, um garoto foi hostilizado por colegas. Os casos precisaram da intervenção de professores.
O risco de enfrentamento representa um desafio para pais e educadores. E as escolas tentam promover debates para aumentar a tolerância dos alunos e, ao mesmo, desenvolver a consciência política deles.
A reação ao ataque a Dilma aconteceu numa aula do 2º ano do ensino médio do Colégio Notre Dame, no Recreio dos Bandeirantes, no Rio:
— O professor entrou em sala de aula no momento em que a coisa estava borbulhando. Era algo visceral. Então, ele levantou questões legais e jurídicas sobre o tema sem ser partidário, mediou a discussão entre os grupos e conseguiu fazer com que não houvesse embate físico. Essa situação se tornou um Fla x Flu. Ganhou aspectos de torcida organizada — diz o coordenador do ensino médio do Notre-Dame do Recreio, Marcelo Menezes.
Também houve confusão no Colégio Pensi, no Recreio.
— Um aluno chegou na sala dizendo: “Ontem fui na manifestação contra o golpe”. Ele foi repreendido por colegas, e começou uma discussão intensa. Tentamos tirar o foco das discussões pontuais de PT, PSDB, PMDB. Isso não cabe à escola. Temos que falar da função política, explicar o que é o impeachment. Tentamos mostrar que é muito pouco produtivo esse viés binário e maniqueísta — defende o diretor pedagógico da escola, Márcio Branco.
Em Curitiba, no Colégio Medianeira, uma professora de História do 9º ano escreveu, em sua rede social, que viu “crianças numa escola vestindo preto e pedindo golpe”. Sem citar nomes, criticou o comportamento. Recebeu ameaças de pais e, diante da polêmica, acabou pedindo demissão do cargo que ocupava há dez anos.
— Os ânimos estão muito exaltados. Meu filho chegou em casa dizendo que os meninos da escola ficaram falando que ele era do PT por causa do tênis vermelho — diz o arquiteto André Fort, de 46 anos, que tem três filhos na escola e não concorda com a saída da professora do Medianeira.
ALUNOS PROPÕEM DEBATES
O diretor acadêmico Fernando Guidini explicou que, “diante dos movimentos das últimas semanas, equipes pedagógicas e professores estão debatendo conteúdos como política e democracia”.
No colégio Elvira Brandão, na Zona Sul de São Paulo, que vai do berçário ao ensino médio, os próprios alunos propuseram debates. Há duas semanas, houve uma grande mesa-redonda com alunos, pais e professores, e diariamente os educadores têm conversado em sala de aula com os jovens.
O coordenador de Humanas e professor de Sociologia do colégio, André Aly, de 36 anos, diz que a metodologia dos debates visa a elucidar todo o processo político e histórico brasileiro, sem citar partidos.
— Há o calor da discussão, um grupo que começa a falar mais alto. Mas a escola tem dois caminhos: o mais fácil é proibir qualquer tipo de manifestação, mas tem também esse movimento de fazer com que eles se enxerguem como cidadãos políticos — disse Aly.
Os próprios alunos dos colégios cariocas também têm manifestado mais interesse de participar ativamente do processo político. Um exemplo foi o atraso coletivo de estudantes de uma mesma turma, que mataram aula para ir juntos ao cartório eleitoral fazer o título de eleitor, mesmo sem ter 18 anos, faixa etária na qual o documento é obrigatório.
— Não quero ficar só como espectador, quero participar, exercer o meu papel na democracia. Acho que esse é o caminho para a mudança. Quem não vota não pode reclamar depois. Esse é um direito que nos foi concedido, é uma responsabilidade que cabe a todos — diz Eduardo Marinho, de 17 anos, aluno do Pensi.
Nilson José Machado, professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) diz que os professores são responsáveis pelo clima nas unidades de ensino.
— Discutir ideias (políticas) é possível, mas é imprescindível que o professor seja apartidário enquanto professor — diz Machado, lembrando que a funções do docente é evitar que os alunos acreditem numa única narrativa.
O psiquiatra Fábio Barbirato salienta que os pais devem assegurar que os filhos vivam a infância e não tenham nenhum temor a respeito de discussões políticas:
— A criança pequena fará uma relação do político malvado com um personagem de desenho animado que faz coisas ruins. Os pais não têm que colocar essa questão para a criança, como se fosse um problema dela. É preciso ter cuidado de não ficar criando vilões, para não deixar a criança preocupada e ansiosa. A criança é uma esponja, absorve tudo. Qualquer fanatismo não é bom.
Nesse sentido, mediar as posições de pais e professores tem se mostrado uma tarefa árdua nas escolas. Embora a explosão de emoções seja característica da juventude, os alunos não são os que dão mais trabalho na briga de torcidas da política brasileira.
— Sinto que os pais não querem que a escola tenha um viés político. O tema está me dando certo trabalho, porque os professores precisam se desvincular de suas visões individuais na sala de aula. O professor reclama porque ele quer ter a opinião dele, o pai reclama porque o professor está influenciando os jovens — diz Márcio Branco.
RECLAMAÇÃO DOS PAIS
Quando aparecem em provas, temas como a Revolução Russa, a Revolução Cubana e as teorias do socialismo são gatilhos para reclamações de alguns pais, que ignoram o fato de os conteúdos fazerem parte das grades curriculares e atribuem a abordagem à ideologia política do professor.
— Marx, Lênin e Che Guevara são nomes complicados. Alguns pais não entendem que é parte do conteúdo escolar e pensam que citá-los é propaganda política. Mas quando o professor cita Adam Smith não tem problema. Por conteúdos que caem nas prova, os professores são questionados. São poucos os pais que fazem isso, mas eles existem — conta Marcelo Menezes, do Notre Dame do Recreio.
